En el grado tercero los estudiantes de la IEPNO deben leer y escribir de manera autónoma, de manera que puedan acercarse a la producción y comprensión de textos de variada complejidad. Los procesos necesarios para que se logren estas competencias comunicativas están resumidas en el siguiente mapa de relaciones.
De la misma manera, es importante tener presente cómo deben llegar los niños de segundo al grado tercero y también cómo se deben entregar al grado cuarto en cuanto al área de lengua castellana. A continuación se observan estos aspectos en comprensión oral y comprensión escrita:
Ahora miremos las microhabilidades para la lectura, la escritura, la oralidad y la escucha de nuestros niños de tercero
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